开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。而英语毕业论文开题报告则是对英语专业的深入理解，那么如何去写英语毕业论文开题报告呢？示例如下：

1.研究的来源和意义：长期以来，由于传统的教育语言方法的束缚，中学英语阅读教学摆脱了“培养阅读能力”的主要任务，而在应试教育中，只有一句一句地翻译，而且语法分析繁琐。注重教师引导，注重学生主体性和人文精神的培养。结果，课堂上的提问不仅忽视了读书教育的促进作用，学生们在教室里把大枣整个吞掉，硬背下来。不仅简单地模仿了句子的类型，学生对整个句子的理解和阅读速度也比较慢。由于缺乏分析问题的能力，有解决问题的能力和积极参加读书教育的兴趣，读书课呈现出单调乏味的现象。

这种现象已经阻碍了读书教育的进一步发展。以新课表精神为基础，高中阶段英语教育的目的是“以中学英语教育为基础，发展听、说、读、写的基本技能，重点培养阅读能力”。新编辑的高中英语教科书以读书课为中心。突出了高中阶段读书教育的中心地位，体现了“高中阶段英语教育注重培养阅读能力”的原则。

这样一来，英语阅读教育作为高中英语教育的中心，其目的不仅在于让学生学习语言知识，还在于获取文章提供的信息，让学生了解文章的内涵。更重要的是让学生学会读书的方法和技能。慢慢培养语言学的学习能力。课堂提问涉及英语阅读教学的质量，是顺利进行阅读教学的关键。教室的体温是教育活动的过程。一般来说，引导教师提出问题，利用学生已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，获得新知识的方法是测量阅读教室使用频率的教育手段。这也正如新课程所倡导的那样，在读书教育中重视素质教育，鼓励学生积极参加教育活动。通过感知、体验、实践、参加和合作探索等活动方式完成读书教育的任务。实现了英语读书教育的目标。

另外，通过课堂提问，充分体现了读书教育的“以学生为中心的教育构想、突出学生主体、尊重个人差异”的基本理念。因此，为了改变传统的读书教育模式，我们在进行读书教室的教育时，在阅读前，老师会提出一系列的问题，让学生带着问题到目的地读书，引发好奇心和求知欲。可以提高他们的读书能力。fffc教材提供的文章内容广泛，体裁丰富。教师还应以课堂为学生英语实践活动的舞台，以教材内容为话题，组织学生进行讨论、讨论、评价、延长和参考等语言实践活动，使学生在读书教育中发挥主体作用，培养其积极的思考能力和创造力。语言学家鲁里亚认为，在复杂的阅读和理解中，至少有三个阶段构成了区分单词的正确意义，掌握了单词和单词之间的语法关系和单词构成的复杂结构。他的话在阅读过程中指出了语言知识的重要性。

一九六七年，古德曼借鉴心理学的观点，提出了阅读新理论。读书是一个复杂的心理语言活动过程，由作者、语言信息和读者三个方面共同作用。

20世纪80年代初，卡罗等人提出了“现代图解理论”。着重于读者对文化背景知识在阅读过程中的作用。目前国内对英语阅读教学的研究，人们有着不同的看法。特别是在阅读教育模式上，主要存在两种意见。一个是“下至上”模式，阅读教育的基本途径是先教单词，说句子，ZUI后专业扩展。另一个是“自上而下”的模式，除了强调“readingisapsychorling猜测game”外，国内的读书教育理论也认为读书过程是积极、有目的、创造性的心理过程。教师们提倡在读书教育中让学生始终保持积极的状态。要全面地把握文章的内容，掌握文章内容，掌握语言知识，培养阅读能力。伴随着国内外课程的不断深入，阅读教育在英语教育中的作用日益凸显。

如何激发学生在读书教育中的学习兴趣，创造性地解决与文本话题的现实生活密切的关系，提高学生的读书水平，从应试转变为素质教育，成为亟待解决的大问题。

本课题在外语教育法的范畴内，通过讨论如何运用课堂提问技术，使学生在问题的基础上更快、更准确地掌握文章的综合理解，对更好地获取文章的内在信息起到积极的推动作用。本文所涉及的内容目前还不多见，弥补了本文的研究不足之处，为广大英语阅读教学中教师所采用的教育技术提供了借鉴。该方法的理论意义和实践意义将十分重大。

2、研究目标：根据教材内容，在阅读课堂教学的各个阶段认真设计问题，引导学生积极参与阅读教学，并提出质疑，为学生提供尽可能多的直接使用语言的机会。让学生回答问题，分析问题，讨论某个问题。

3.研究内容：主要通过对如何在阅读课堂教育的各个阶段设计课堂的提问，激发学生的阅读兴趣，被动地主导学生，积极参与阅读教育。讨论在活跃的课堂教学环境中提高学生的读书能力。

本课题的研究主要解决以下几个问题：

（1）分析阅读课堂教学现状，精心设计课堂提问，改善阅读教学的必要性。

（2）根据读书教育课程的实际情况，探索和整理适合读书教育的教育问题的技术特征。

（3）在读书教室的教育中，正确运用课堂提问技术是否有助于优化读书教室的教育各阶段。

4、研究方法与手段：

(1)方法：调查、归纳、总结法、例证、教育观察、文献法。(2)本课题的研究方法主要是以实际应用为主，完善理论研究。

5.研究进度安排：根据学部的指导和导师的安排，结合论文写作的实际情况，认真完成论文合作的所有步骤。